记者观察|“蹲点采访”让民生新闻走深走实

学校，孩子们梦想启航的地方。 实习记者 兰 波 摄

2025年初，昭通市融媒体中心（以下简称“中心”）进一步聚焦市委、市政府中心工作，全面报道昭通坚决落实好推动产业转型升级、推进高水平对外开放、抓好生态文明建设、持续加强边疆民族地区治理，聚焦省委“3815”战略发展目标，扎实做好“产、城、人”三篇文章，深入推进“五大强市”建设等方面重点工作，多次召开专题策划会研究和部署宣传任务。《昭通日报》、“昭通发布”融媒体矩阵同步开设“牢记总书记嘱托 开创昭通发展新局面”“五大强市”等专题专栏，充分展现昭通奋力谱写中国式现代化昭通篇章的坚定信心、奋进姿态，营造了良好的社会氛围。

中心党委将新闻业务的深度拓展与采编队伍的能力建设同步推进，在记者践行“四力”上给予精准指导和大力支持。2025年3月，随着《昭通日报》全面改版工作的推进，中心以“教育强市”版面为试点，实施“基层蹲点采访”专项行动，从“昭通发布”编辑部、《昭通日报》编辑部、创意设计部、综合新闻部抽调骨干记者，组成两个蹲点采访小组，一组由毛利涛负责，成员为莫娟、聂孝美、唐龙泉飞；另一组由陈允琪负责，成员为田朝艳、罗丹、兰波。两个小组错开时间，分别深入学校特别是边远山区学校，开展为期一周的沉浸式蹲点采访。

截至11月3日，两个小组已完成对镇雄县陇家湾小学、场坝镇第二小学、芒部中学、黑树镇苏木小学、昭通卫生职业学院5所学校的蹲点采访，共刊发稿件80篇、视频30个，采集图片上千幅。相关报道获得社会一致好评，并在全市教体系统引发热烈反响。

一是报道引起中央级媒体的同步转发和关注。《昭通日报》、“昭通发布”融媒体矩阵刊发相关稿件后，《1020个寄宿孩子的校园爸妈》《昭通镇雄：孝亲敬老活动暖校园》等多篇稿件被新华社客户端、人民日报客户端、人民网客户端、“学习强国”等平台转发。近日，人民日报记者主动联系镇雄县陇家湾小学校长程丰贵，并表示《昭通日报》的报道素材很好。

二是报道引起社会对学校的高度关注和关心。报道之前，镇雄县陇家湾小学是一所即将被撤销的村级以下学校；报道之后，镇雄县教育体育局已将该校纳入九年一贯制学校规划，尖山乡党委、政府初步规划征地50亩以上，计划投入建设资金2000万元。镇雄县政协将《昭通日报》对陇家湾小学的报道装订成册，经过实地调研形成《陇家湾小学升级为九年一贯制学校可行性分析报告》，并计划将其作为提案在明年的两会上提出。报道后，陇家湾小学获得清华大学教育基金会捐赠的50台台式电脑，另外13台笔记本电脑将于年底前到位；浙江一对夫妻向该校贫困学生捐赠了30件带内胆的冲锋衣及30件毛衣；辽宁的蔡虹女士为该校29名贫困学生每人捐赠一套带内胆的冲锋衣和一件毛衣。程丰贵感激地说道：“自市融媒体中心报道我校以来，陇家湾小学好事连连。”镇雄县场坝镇第二小学的蹲点报道刊发后，该校收到了上海松江区爱菊小学通过义卖筹集的4755.24元善款。随后，两所学校以学生写心愿卡来实现心愿的方式，共同开展了物资捐赠活动。滇昭农耕美好生活馆向黑树镇苏木小学捐赠了价值1500元的物资。我市长期从事教育工作的专家李晓波对报道表示赞赏，并称赞道：“你们的加入带来了力量，真的太温暖了，像一把火。”此外，巧家、威信、盐津等县也向中心发出了采访邀请。

三是为本市树立教学榜样。镇雄县芒部中学的报道刊发后，《从倒数到市内名校，昭通这所学校是如何逆袭的》一文被转发至镇雄校园长工作群，群里相关领导提出要求，让镇雄所有校园长认真学习领悟。此文在“昭通发布”微信公众号发布后，短时间内阅读量突破3.7万，网友纷纷在后台留言点赞。镇雄县场坝镇第二小学致力于全日制寄宿制学校的人性化管理建设，成为以“爱”破解乡村留守儿童教育难题的成功典范。镇雄县陇家湾小学的蹲点报道刊发后，芒部镇学区中心校组织辖区内校长到陇家湾小学开展交流研学。

四是凸显“校园文化建设”，为“教育强市”建设提供文化精神支撑。镇雄县尖山乡陇家湾小学探索培育“善行文化”，构建以“善行教育”为特色的善德、善智、善体、善美、善劳“五善”课程体系。镇雄县芒部中学以创建“县内一流、市内知名优质学校”为目标，形成独特的校园文化。2025年高考，该校1008名考生（全部应届毕业生）中，特控上线487人，本科上线457人；12届高考，共将7954名山区孩子送入本科院校；2023年，该校入选首批“全国中小学科学教育实验校”。镇雄县场坝镇第二小学秉持“童心情怀教育，培德艺双馨之苗”的办学理念，注重培养学生的全面素质和个性化发展，鼓励学生在探索中发现自我。校园文化建设是塑造学校“精气神”不可或缺的力量源泉、文化引领、精神养分，是推动学校“特色办学”的核心要素。

五是聚焦“校长”群体，为昭通市“十五五”人才发展规划提供可行性建议。通过蹲点采访，我们深刻地认识到：“校长”是激活基层教育生态、推动“教育强市”建设的“关键变量”，其领导力、思想力、感染力直接影响“教育强市”建设的落地成效。近期，为科学编制昭通市“十五五”人才发展规划、广泛凝聚共识，市委组织部面向社会各界征集对我市“十五五”人才发展规划的意见和建议，个别记者积极建言，建议在推进人才发展规划、推进“教育强市”建设过程中，教育领域应更加聚焦“校长”这一核心群体。

六是调研报告可为“教育强市”建设提供决策参考。在“蹲点采访”中，除完成新闻采访外，记者还须撰写一份完整的调研报告。报告涵盖学校的详细情况、教学特色、管理问题、存在困难、工作亮点等内容，可为市委、市政府提供决策参考。同时，撰写调研报告有助于提升记者的思考能力、洞察能力、判断能力，进一步培养记者的行政思维。

七是赋能“蹲点”行动，注入“公益”力量。自实施“蹲点采访”以来，中心也在不断总结经验和完善制度。10月23日，中心联合昭通市精神卫生中心共同举办的“心理健康知识进校园”系列活动（第一期），走进镇雄县黑树镇苏木小学。昭通市精神卫生中心特派心理专家谢谊诚开设了一堂名为“情绪魔法课”的心理辅导课，他以温暖而富有感染力的语言，将专业的心理知识转化为孩子们听得懂、记得住的“情绪魔法”，为苏木小学180余名学生带去了一堂生动有趣、直抵心灵的成长课程。后续，两家单位将继续联手，让专业的心理关怀覆盖更多的山村学校，守护乡村孩子健康成长。

八是让记者找回、发现“更好的自己”。“蹲点日志”作为“蹲点采访”的规定动作之一，旨在让记者静下心来体验受访者的生活，真正做到“感同身受”，让采访更具温度和深度，让“新闻走进记者的内心”，让“记者的内心走进读者”。采访之外，记者也展现出“满满爱心”，主动与学生成为“朋友”，在课外教授孩子们使用相机和无人机，自发为留守家庭学生购置衣服和食物。相关善行通过自媒体“山区教育守望者”视频号发布，受到广泛关注。“蹲点采访”为记者践行新闻“四力”提供了现实样本，在践行新闻理想的同时，也帮助记者在切身感受中找回、发现“更好的自己”。

践行初心、聚沙成塔。中心的“蹲点采访”任务一直在路上，相信在不久的将来，在2.3万平方公里的昭通大地上，终将留下中心记者践行初心、聚沙成塔的深深脚印。他们将用信念和热爱追随新闻理想，用心用情讲好每一个可敬、可爱、可信的昭通故事。

记者：马燕