教育强市（78）丨张廷红：用一支粉笔“种”出满天星光

“张老师，祝您国庆中秋节快乐，身体健康！”发信人是张廷红的学生徐航星，今年以数学满分、全镇第一的成绩考入重点中学——镇雄县城南中学。

“考进城南中学，我比孩子的父母还高兴。”张廷红说这话的时候眼角泛着泪光，那份喜悦深沉而真挚。屏幕微光照亮他眼角的皱纹，这大概就是当老师最幸福的时刻。一条简短的节日短信，承载着学生徐航星最深情的感恩，也悄然唤醒了张廷红深藏心底的回忆。

从创业梦到扎根三尺讲台

2002年，张廷红大学毕业后尝试外出创业，在外漂泊数年后他发现心中始终割舍不下对三尺讲台的向往，心底的教师梦始终未灭。2008年，他毅然报名参加教师招聘考试，如愿站上了乡村学校的讲台。尽管最初怀揣着“教书育人”的理想更倾向于初中课堂，但当他面对一双双稚嫩而渴求知识的眼睛时，那份短暂的落差感瞬间消散。站上苏木小学的三尺讲台后，这一站就是16年。

“当时确实有点小遗憾。”回忆起最初被分配到小学任教的情景，张廷红笑道：“教育的本质不在于学段的划分，而在于能否真正点燃孩子们求知的火苗。小学有小学的教法，只要能教好孩子就有意义。”他俯下身来，用耐心与爱意浇灌每一株幼苗，课堂上妙语连珠，用生动的比喻和贴近生活的情境引导孩子们理解抽象的数学概念。

张廷红在教学中不断探索适合乡村孩子的教学模式，结合小学生的认知特点，形成了一套属于自己的教学方案，从数学到科学，每一堂课都精心打磨。他鼓励学生动手实践，将数学与生活结合，比如用测量土地的方式讲授面积计算，让知识变得可感可知。课后，他常家访，了解学生家庭情况，尽可能给予帮助。

张廷红说：“乡村教育需要坚守更需要点燃希望的火把。”

   把“学校事”当成“家里事”

清晨6时20分，张廷红忙碌的一天开启——帮自家孩子洗漱，为家人准备早餐。随后匆匆赶往学校，到学校后的第一件事就是检查营养餐的备餐情况。他仔细核对每一份食材的保质期，监督厨房的卫生状况，确保孩子们吃得安全、吃得营养。

营养餐对学生们来说是个大事，张廷红认真地说道：“这个容不得半点马虎，根据孩子们的年龄和身体发育需求，每一份餐食都得科学搭配。”让孩子们吃饱、吃得健康是他每天最牵挂的事。课间，他穿梭在教室与办公室之间，或批改作业，或与学生谈心。在他眼里，学校的一事一物皆是生活的一部分。

现在，张廷红除了担任一年级的数学老师，还担任安全副校长、教务主任、学籍管理员、营养餐管理员……只要学校需要，他便欣然接受。他笑着说：“学校的事就是自家的事，哪能分得那么清？乡村教育资源有限，那就自己多教一点多做一点！”因为在他眼里多教一点多做一点，孩子们的视野就能宽一点。

每一项工作张廷红都认真对待，生活被“学校”与“家庭”填满，两点一线的日子虽忙碌却踏实。

用“真心”换“真心”

一年级的孩子天性活泼，单纯的严厉未必见效。面对学习基础不齐、留守儿童比例高的现状，张廷红坚持因材施教，备课以中等水平为基准，布置作业时则根据学生基础分层设计，确保每个孩子都能跟上进度。为了拉近和学生的距离，他有自己的“小技巧”，常常在课余时间陪孩子们打篮球，用行动赢得信任。让学生先“佩服自己、认可自己”。

每个孩子都有一把心灵的钥匙，找到它就能打开向上的门。张廷红坚信教育是慢的艺术，从不急于求成。课堂上，张廷红严肃认真；课后，他是孩子们的“暖心人”，学生在学校磕碰，他第一时间赶到；遇到厌学、单亲家庭的逃学孩子，他先共情倾听，再耐心引导。让孩子们感受学校同样是一个温暖的家。

以“微光”聚“星光”

16年时光，乡村学校的基础设施在改变，从前的黑板、普通电子板换成了明亮的希沃白板，教学设备的更新让课堂更加生动，但张廷红知道，真正改变孩子命运的，不是硬件而是人心。一批批学生走出乡村，走向更大的舞台，在各自的人生道路上发光，他们曾是教室里怯生生的面孔，如今在城市、在远方自信地奔跑，他们中有人成了教师，有人成了医生，还有人投身家乡建设……

看着孩子们走出乡村、实现自我价值这就是张廷红作为乡村教师最大的幸福。

如今，张廷红依然坚守在乡村校园，始终用最朴素的语言、最深情的方式讲课，把知识与爱播撒在孩子们心中。他说：“只要乡村孩子需要，我就会一直站在这里，用坚守托举梦想，用微光点亮星光。”

山风拂过脸庞，带着泥土与青草的气息，孩子们背着书包走出校门，张廷红站在校门口目送学生远去的背影，孩子们用背影告诉他渐行渐远的路，正通向更远的远方，而他也在这片土地上将一生最深的牵挂化作默默守望。

记者：聂孝美 莫娟  文/图/视频