教育强市（75）丨张飞：苏木小学的归巢雁

清晨6时40分，天光微明，薄雾如纱般笼罩着镇雄县黑树镇苏木小学的校园。山风轻拂，树叶沙沙作响，教学楼前那盏孤零零的路灯还未熄灭。一个瘦弱的身影已出现在教室门口—今年24岁的张飞已经轻手轻脚地推开五年级教室的门，备课、陪早读、带早操、批改作业……一天的忙碌就此开启。

今年7月，张飞通过特岗教师招聘来到这所山村小学，担任五年级和六年级的语文与体育教学工作。毕业不过一年，她毅然选择成为大山深处一名普通的教师。

“我从山里走出去，就想着一定要回来。”这是张飞常挂在嘴边的一句话。2023年夏天，当她拿到毕业证书时，许多同学选择了留在大城市求职、考研或考编。而她，却把目光投向了藏在群山褶皱中的小村庄。

张飞也是从乡村小学走出去的，那时的教学条件极为艰苦：教室漏雨，课桌破旧，老师们大多是临近退休的老教师，一人兼多科。但她记得最清楚的是那位总是披着旧毛衣、声音沙哑却坚持带病上课的语文老师。“她教我识字，也让我第一次知道，山外还有更广阔的世界。”

正是这份启蒙之恩，在她心中埋下了“反哺”的种子。大学期间，每当看到支教新闻、听到同学谈论教育公平等，她总会想起那些坐在昏暗教室里努力睁大眼睛的孩子们。“我读了大学，学了知识，我想回去，这里也需要我。”虽早已知晓山村生活的艰辛，但这份教育梦，让她义无反顾地踏上了返乡执教之路。

初到苏木小学，现实并未让她退缩。虽然生活清苦—没有城市的喧嚣，没有咖啡、奶茶，去镇上采购要走两公里山路—张飞却感到前所未有的踏实，校长亲自帮她搬行李，同事主动分享教案，孩子们清澈的眼神里满是求知的渴望，那一声声“老师好”比任何掌声都更动人。

在苏木小学，张飞收获了满满的温暖。融洽的同事关系、校长对新教师的悉心关照，让她快速融入了校园大家庭。更让她欣慰的是，如今的乡村教学条件已今非昔比，相较于她儿时读书的环境，崭新的教学设施、积极配合的家长，都让她对教学充满了信心。“现在家长们特别重视教育，每次家访，他们都热情地和我聊孩子的情况，这让我觉得所有的付出都值得。”

在学生眼中，张飞是课堂上严谨认真的“张老师”，更是课后无话不谈的“大朋友”。语文课上，面对枯燥的文言文，她会编成孩子们熟悉的小故事，用山里常见的事物做比喻，让晦涩的知识变得生动易懂；体育课上，她不再局限于传统的跑步、跳远，而是教孩子们打羽毛球、玩趣味游戏，让原本单调的操场变成充满欢声笑语的乐园。

“以前上语文课总觉得难懂，张老师讲《论语》里‘三人行，必有我师焉’时，会告诉我们‘就像我们班里每个人都有优点，要互相学习’，我一下子就懂了。”六年级（1）班学生岳美清提起张飞，眼睛亮晶晶的，满是喜爱。“张老师很好，不管我们问多少个问题，她都会耐心地讲给我们听。”

课余时光里，张飞的身边总围着一群“小尾巴”。孩子们喜欢把藏在心里的小秘密说给她听，谁和同桌闹了别扭，谁考试没考好怕被家长批评，谁偷偷羡慕城里孩子的玩具。每当这时，张飞都会轻轻蹲下身，平视着孩子们的眼睛，温柔地倾听，耐心地引导。

操场上，贾清濠在排练歌曲《梦想的力量》时遭遇不快，越想越生气。张飞察觉后，温柔地坐在他身边开导：“有不舒服、不开心的事，要学会自己调整，也可以找喜欢的人倾诉。来，跟着我深呼吸，放松心情。”在她的安抚下，孩子的情绪渐渐平复。

尽管深受学生喜爱，张飞却始终保持着清醒。作为一名跨学科任教的新教师，体育专业出身的她在语文教学上难免有些吃力。

“刚开始备课时，光是分析一篇课文的中心思想，就要查好多资料，生怕讲得不准确。”为了弥补不足，她把休息时间都用在了提升教学能力上，晚上坐在电脑前，一遍又一遍地观看优秀语文教师的授课视频，把重点内容记满了整整三个笔记本；遇到不懂的问题，就主动向学校的资深语文教师请教，从教学设计到课堂互动，从不放过任何一个细节；每次上完课，她都会认真复盘，记录下学生们的反应和课堂上的不足，反复打磨教案。

“现在备课虽然还是要花很多时间，但比刚开始的时候顺畅多了。”张飞翻着写满批注的教案，脸上露出了欣慰的笑容，“我想找到最适合山里孩子的教学方式，让他们既能学好知识，又能保持对世界的好奇。”

“我想一直留在这儿，看着这些孩子长大，看着他们像我一样走出大山，然后或许有一天，他们也会回来，为家乡做些什么。”夕阳下，张飞望着远处连绵的群山，语气温柔却坚定。这位乡村教师，就像一只归巢的大雁，带着对大山的深情，在乡村教育的沃土上，用青春为大山里的孩子们点亮了希望之光。

记者：聂孝美 莫娟 文/图/视频