教育强市㊶丨李静： 用较劲的青春书写芒部中学新篇

“我以后也想当老师，教一群可爱的学生，像李老师那样。”提及李静老师，高一年级的舒兰同学眼里闪着光，语气里是藏不住的敬佩。“李老师原本教地理，现在转教语文，超厉害。”采访时，她主动向记者分享李静的故事。

舒兰口中的李静是芒部中学高一年级主任、德育主任、政教处主任，同时还是高一（187）班、高二（166）班的班主任，并负责3个班的语文教学工作。

在芒部中学，提起李静，“年轻有为”是师生们常挂在嘴边的评价。但“有为”背后，藏着的是远超常人的付出，是14年如一日的清晨6时30分进教室，是深夜12时还亮着的办公室灯光，是从地理到语文的跨界深耕，更是对乡村教育事业的滚烫坚守。

走出大山又回到大山

一路艰辛一路歌。2011年，李静从云南师范大学毕业，面对众多学校抛来的橄榄枝，他选择了乌蒙山深处不起眼的芒部中学。李静是曲靖会泽人，好不容易才走出大山，毕业后却选择到镇雄任教，对此，大家都很不理解。

当时，芒部中学刚设立高中部，急需扩充教师队伍，可这所学校不仅交通不便、环境简陋、教学成绩落后，还正处在教育改革阶段，条件可谓艰苦。

当被问及选择到芒部中学任教的缘由时，他说：“我从农村走出大山，深知山区教育的不容易。”正是这份对山区教育的体察，让他最终坚定地来到了这里。

“当时学校条件非常简陋，高中部连主教学楼都没有。”回忆起刚到芒部中学的场景，他记忆犹新。来不及适应校园环境，面对急需教师的高中部，他直接担任班主任，开启了与芒部中学共成长的教学生涯。

从地理到语文的跨界

站在三尺讲台上，科班出身的他，对地理学科的教学工作游刃有余，但他总喜欢挑战自我。

6年间，他带的两届学生，地理成绩稳居全县前列，所带班级的本科升学率也一年比一年高。突然，他产生了转行教语文的想法。究其原因，他说：“很多学生原本文科成绩很好，但在高二年级分班时，却选择了理科，结果成绩并不是很理想。”出于对学生的惋惜和对自己的挑战，他决定转行教语文，帮助理科学生补齐短板，让他们走得更远。

2017年起，他同时教授语文和地理，去年才彻底转型为语文教师。“这两门学科跨度很大，语文重在积累。”为了上好语文课，不服输的他白天上课、处理年级事务，晚上熬夜备课，向老教师请教、看视频学习，在繁忙的工作中勤勉钻研，提升语文教学能力。正因为这份努力与投入，他所带班级的语文成绩一直名列前茅。

14年如一日“以校为家”

高一年级组办公室贴着几张2月至6月班主任跟班情况打卡表，密密麻麻的打卡记录上他从未缺席。每天清晨6时30分准时进教室，监督学生晨读、上课、午睡，辅导作业、处理年级事务、备课……直至深夜12时才能休息，这是他14年来雷打不动的习惯。“14年来，我基本以校为家，每带一届学生都坚持3年如一日。除了放假，我每天都和学生一起走进教室。”

年级主任、德育主任、政教处主任、双清北班班主任、3个班的语文老师……身兼数职的他总能神奇地将纷繁复杂的工作处理得井井有条，而秘诀就是“以身作则”。​

“要带好一个班，班主任自身要过硬，更要有人格魅力，才能让学生信服。”班级管理中，他擅长恩威并施。学生一进校就带着他们学习规章制度并严格落实，以此培养学生的行为习惯。此外，他善用激励机制激发学生的内生动力，当学生成绩进步时，他经常自掏腰包奖励学生。

在做好日常教学工作、当好2个班班主任的同时，作为高一年级的“大家长”，他还得管好1289名学生，带好教师队伍。他要求班主任每天跟班，自己总是第一个到校；他鼓励年轻教师多钻研，牵头推行“老带新”结对帮扶，并把自己的教案、教学心得毫无保留地分享给年轻教师，助力年轻教师成长。面对1289名学生，他坚持从高一开始，每次月考后便根据成绩分批次进行辅导，真正做到因材施教，让每一个学生都能绽放光芒。

当被问及“不断前进的动力是什么”时，他说：“我是一个不服输的人，喜欢和自己较劲。”同时，他希望芒部中学的高考数据每年都有新突破。“看到学生的成绩在不断提升，每个人都会由衷地觉得付出再多的汗水都是值得的。”他欣慰地说道。

用双手托举希望

地处深山的芒部中学，学生多为留守儿童。因家庭原因，很多学生难以坚持读完高中便辍学回家结婚生子、外出打工。在14年的班主任生涯中，他目睹了太多学生因各种缘由选择辍学。

一天，李静在芒部集镇遇到一个辍学女生。小小的她背着一个奶娃娃，看到李静便下意识地躲闪，但最终还是低着头走过来轻声喊道：“李老师……”短暂的交谈里，女孩透露出生活的艰难。分别之际，她望着李静，无比懊悔地说：“老师，我应该好好读书的……”这句话像针一样扎在李静心上，让他久久不能释怀，将他拽回了2011年的那个寒冬。

那时，他刚当班主任不久，高一（5）班的一个女生因家庭原因，辍学回家带弟弟妹妹。不忍心看她就此失学，李静和副校长骑着摩托车一路打听，终于找到了这位女生的家。“她家住在半山腰，山路泥泞难行，到她家后发现她带着弟弟妹妹缩在墙角看电视，浑身脏兮兮的。”这一幕触动了他。他与这位女生的家长沟通了3个多小时，最后，他对这位女生说：“这3年我可以资助你读书，但是你一定要对得起自己，一定要争取走出大山，因为这不是你想要的生活。”就这样，这个女生得以重返校园，一路苦读，最后顺利考取大学，如今有了一份稳定的工作。

这样的故事，李静总会在班会课上讲给学生们听。他知道，对山里的孩子来说，“读书改变命运”不是一句空洞的口号，而是能攥在手里的希望，特别是女孩子，如果不拼命学习，命运就更难掌握在自己手里。

所以，学习上他对学生特别严格，生活上则全力照顾每个学生。遇到家庭困难的学生，他自己掏钱给学生买学习用品、生活用品，还资助他们生活费；遇到学习有困难的学生，他会私下和他们交心，了解他们的心理状态并及时疏导。

学生对他又爱又怕：课堂上，他是侃侃而谈的全能教师，能把地理讲成诗、把语文讲成画；学生犯错时，他会板着脸批评；生活中，他像个大哥哥，变着花样奖励大家，带他们回家吃饭、和他们谈心。舒兰说：“高一军训时，看着李老师严肃的表情，大家都很怕他；但当同学受伤时，他立即买来药膏，大家又觉得他很温柔。”

回首往昔，和那些选择了更好平台的大学同学相比，他很庆幸自己当初的选择：“我更喜欢在这个艰苦的环境里，靠努力一步步走向辉煌的成就感。”

如今的芒部中学早已不是当年的模样。新的教学楼拔地而起，科技楼、体育馆、图书馆一应俱全，已跻身全市一流学校。

对李静而言，将青春融入芒部中学的发展，这种成就感难以言表。虽然也曾有更好的平台向他招手，但他都选择了放弃。“不想走了，我已经是个地地道道的芒部人了。”在陪着芒部中学成长的同时，这所学校也成了他能自豪地说出“我是芒部中学教师”的底气。

记者：田朝艳 文/图