教师王滔：一个被学生亲切称为“涛哥”“涛叔”的教育追光者

“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”这句写在昭通市建飞中学教师王滔备课本上的话，恰是他十年教坛生涯的生动注脚。30岁的他，扎根家乡昭通教育沃土，用幽默架起知识与心灵的桥梁，被学生们亲昵地唤作“涛哥”“涛叔”，成为照亮学子成长路的“教育追光者”。

一份热爱，源自师者传承的初心

“我对教师职业的敬畏，是从小时候的老师们身上学来的。”谈及为何坚守教坛十年，王滔的思绪回到了昭通镇雄老家的求学时光。那时家乡办学条件艰苦，“但教过我的老师总像亲人，不仅管我们的学业，还会操心我们的温饱，甚至拉着我们聊心事。”这份温暖，在他心里埋下了教育的种子。

在王滔看来，教育是“塑造人生的工程”。“很多孩子成长中若缺失正确引导，人生轨迹可能就会偏航。”他常说，自己肩上的责任不止于传授知识，更在于为学生的人生“把舵定向”。这份认知，让他始终把“育人”摆在教学首位。

先育其人，让成长扎根于品德沃土

“王老师的课，总藏着‘小惊喜’。”建飞中学初三（40）班学生王再杰笑着说。这位被大家叫“涛哥”的老师，从不会把课堂局限在课本里——讲课文时会延伸到“诚信”的分量，聊时事时会解读“责任”的意义，就连同学间闹了小矛盾，他也能借班会讲透“包容与理解”的道理。

“教书先育人，做人出了问题，知识再棒也走不远。”这是王滔常挂在嘴边的话。在他的课堂上，“育人”从不是空洞的说教。看到学生打球时因配合失误吵架，他会顺势讲“团队协作”；发现有人因考试失利消沉，他会分享自己当年“屡败屡战”的经历，聊“抗压与坚持”。

这种“润物细无声”的引导，在学生心中生根发芽。今年中考取得661.7分的孙国林说：“涛叔讲的‘大道理’一点不枯燥。他用我们宿舍抢着打扫卫生的事讲‘集体荣誉感’，用食堂打饭排队讲‘规则意识’，听着听着就记在心里了。”

幽默为桥，让知识在笑声中“活”起来

“枯燥的公式到了王老师嘴里，就变成了段子。”这是建飞中学学生对王滔课堂的一致评价。在他的课上，抽象的数学定理会变成“食堂打饭排队的逻辑”，学生们常在笑声中就把知识点吃透了。

“青春期的孩子注意力容易飘，死气沉沉的课堂留不住他们。”王滔深谙此道。10年间，他打磨出一套独特的“幽默教学法”：讲函数时编个“x和y的爱情故事”，“目的就是让学生‘笑着学、记得牢’。”

这种教学风格，让学生对上课充满期待。王再杰今年中考拿下单科99分，虽因1分之差略感遗憾，但他坦言：“能考出这成绩，多亏涛哥的‘趣味引导’。他讲难题时总说‘就像啃鸡腿，得一点一点撕着来’，听着就有劲儿攻克了。”

不过，幽默背后是严谨的坚守。“他对知识点抠得特别细，一个概念要是有同学没懂，会换三种方式反复讲，直到所有人点头。”孙国林说，王老师的课堂“严中带暖”，该严肃时绝不马虎，该活跃时绝不沉闷，“这种节奏让我们又服又爱。”

严慈相济，成为学生“又爱又怕”的引路人

“王老师在不在，班里都一样整齐。”入职仅一年的新教师任忠云，对王滔的班级管理能力十分佩服。在他看来，这位年轻前辈总能在“严”与“慈”之间找到完美平衡——课堂上要求坐姿端正、发言积极，课后却能和学生勾肩搭背聊家常。

“学习得有仪式感，上课就得有上课的样子。”这是王滔常对学生说的话。课堂上若有人走神，他从不当众批评，一个眼神、一声轻咳，课后再单独谈心，“既要让孩子知道错了，又要保护他们的自尊心。”

课后的王滔，则是另一副模样。课间十分钟，他的办公桌前总围着问问题的学生，“哪怕是很简单的题，他也会蹲下来指着本子一步一步讲”；放学后，他常留在教室帮后进生补课，有时还会自掏腰包给晚走的学生买点牛奶、面包，而学生们也时常会与他开视频聊天、话家常。

这份“严慈相济”，也赢得了家长的认可。来自大关县靖安镇的学生家长刘兴敏，孩子在今年中考中取得658分的成绩，虽有小失误却已十分满意。“送孩子来学校时，常看到王老师在课间和学生聊天，或是放学后辅导同学，他对孩子的投入，我们家长都看在眼里。”刘兴敏说，王滔是一位“真心热爱教育事业的老师”，而这样的老师，在建飞中学还有很多。

深耕不辍，让教育之花绽放家乡

十年教坛耕耘，王滔收获了累累硕果。今年中考，他所带的班级有多名学生取得优异成绩，其中两三位学生更是拿下百分的好成绩。但对他而言，比分数更珍贵的，是学生的成长与蜕变。

“每次看到学生把课堂上学到的道理用到生活中，看到他们克服困难后露出的笑容，我就觉得所有付出都值得。”王滔说，“昭通是生我养我的地方，这里的孩子需要好老师，我想一直在这里，像当年我的老师守护我一样，守护他们成长，让教育的温暖在这片土地上代代相传”。