阅读昭通·少年丨少年有翼

马伯凤

“少年”是晨曦中破土的嫩芽，是暮色里不灭的流萤，更是《昭通日报》那一方素白版面上跃动的铅字。

2021年冬，在昭通日报社的一个微信群里，主编发出邀约：“欢迎各位老师踊跃投稿，可以是老师的作品，也可以是学生的习作，此征稿长期有效。”自那以后，《昭通日报》便为老师和学生开辟了一个名为“少年”的专栏，让老师的教学感悟和学生的成长心声有了被看见、被倾听的专属平台。

对于我来说，昭通日报社的名字早已耳熟能详，但投稿一事，我向来觉得那是名家的事，而我不过是城乡接合部一所普通学校的教师，所教的学生也大多来自平凡家庭，因此，投稿一事，我从来不敢多想。但这一次的征稿却有些不同，新时代的气息无声地漫过来，仿佛在说：“不要妄自菲薄。”

“莫等闲、白了少年头，空悲切”“谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡”“老骥伏枥，志在千里”……这些诗句纷纷涌上心头。终于，我鼓起勇气，将学生的一篇习作稍作修改，试探着投给了《昭通日报》的“少年”专栏。半个月后，那篇文章竟然带着油墨的清香出现在报纸上——那一刻，喜悦如春水决堤。

自踏上三尺讲台，我便在作文教学这一方天地中潜心耕耘，目的只有一个——希望学生能守住语文这门学科的半壁江山。第一次投稿的回响，化作无声而有力的鞭策，我更加投入地指导学生写作。近几个学期，只要昭阳区教体局的征文比赛通知一下达，我总是第一时间组织学生提笔尝试并悉心指导，始终以“少年”般的热忱投身教育。功夫不负苦心人，陆续有学生在区级、市级的比赛中脱颖而出——这不仅印证了“机会总是眷顾那些有准备的人”，更让学生尝到了文字结出果实的甘甜。于是，主动提笔、踊跃参赛的学生日渐增多，写作的兴趣如春芽破土，在他们心中悄然生长。而我也仿佛多了几分“少年”的热血，就这样带着一群真正的少年，在写作的道路上，完成了一次又一次飞跃。

一天，朋友忽然问我：“你女儿的作文投过稿没有？我帮我女儿投过一篇，已经发表了，孩子很高兴。”我心里一动，便将女儿的一篇习作投了出去。不久后，那篇文章也变成了铅字。

此后，投稿便如溪流渐汇成河——第三次、第四次……学生的、女儿的、我的文字先后借助“少年”的翅膀，飞向更广阔的天地。正如主编所说，设置这个栏目的初衷，正是为了帮助师生提升写作能力。许多像我这样的一线教师，长期安于教书育人的平凡岗位，或许也曾疏于关注社会变迁与惠民政策，忘了自己也能以作者的身份记录美好、书写感动，并带动他人发现美。

当一个个学生看到自己的习作变成铅字，他们忍不住欢呼雀跃。这股热潮很快带动了基础薄弱的同学，原本有些胆怯的他们，开始摩拳擦掌，准备一试身手。一股自信、拼搏的力量在教室里悄然涌动，一群少年已然蓄势待发。

最让我难忘的是那篇《爷爷》。一次作文课上，我让学生写一位记忆中最亲的人，一名学生写的是一位和自己没有任何血缘关系的老人。他的文字很朴素，但字里行间却把爷爷那份超越血缘的爱描摹得格外感人。我轻声问他愿不愿意投稿，他毫不犹豫地同意了，好像要用这无声的铅字，报答那重于泰山的养育之恩。

时光飞逝，看着学生们的文章一篇篇见诸报端，我心中甚感欣慰。然而最令我沉醉的，仍是每一次灯下批阅习作时的细细琢磨——我渴望从字里行间发掘蒙尘的璞玉，耐心打磨，助其绽放光华；也期待为已然精彩的文章再添点睛之笔。这份执着，源于同一个愿景：愿更多少年能在写作的天空中真正展开翅膀，自由翱翔。

回望这段温暖而明亮的旅程，不正是《昭通日报》的“少年”专栏，以文字为薪、以希望为火，将我这样一个临近退休的教师，重新淬炼成了仍乐于执笔、心始终炽热的“少年”吗？

难舍“少年”，但令我欣慰的是——如今，“少年”已生出双翼，轻盈地飞入越来越多人的心底。

愿每一个曾被这片天地温暖过的人，都能永怀赤子之心，始终保有对文字的热爱与对成长的期待。当你在自己的天空展翅高飞时，亦不忘俯身牵引更多尚在起步的少年——让“少年”的光芒穿云破雾，照亮那些从未被照亮过的远方。

（作者系昭阳区太平中学教师）