评论 | 用好红色资源 开展爱国教育

红色研学正逐步延伸至威信县小学生的课外生活，孩子们通过一次次行走在这片红色土地上，更真实地体会到了本地的红色记忆。

庄子上成为本地学校开展爱国主义教育的首选地。孩子们穿过那条仍保留泥墙老屋的村路时，安静地聆听着曾经在此居住的红军战士的故事，眼神随着那间低矮屋子的陈设转来转去。有了这种实地走访，原本在课堂上陌生的“革命老区”一词，才慢慢在他们脑中有了画面。

在扎西红军烈士陵园，孩子们目睹墓碑上镌刻的姓名，了解到英烈们埋葬异乡的事迹，听到悲壮的故事，重新认识了“牺牲”的含义。

在扎西会议会址，孩子们详细了解了扎西会议的召开背景与进程，真正理解了该会议是长征中重要的转折点，是开启“胜利起点”的重要会议。

该县将红色文化学习与绘画教学结合，布置“我画红色老屋”创作任务。孩子们有的画纪念碑，有的画战士抬担架的场景，还有的写下敬意感言。老师们注意到，基于实地参观的创作，比课堂想象绘画更具细节。

爱国主义教育与红色旅游的深度融合，离不开当地党委、政府对红色旅游基地的高度重视。每个孩子背后都关联着一个家庭，他们可以成为红色旅游基地的重要参与主体。

以红色旅游基地为载体的教育活动能激发爱国主义情怀，那些感人至深的革命故事能激发孩子们的民族自豪感和时代使命感，进而帮助他们牢固树立社会主义荣辱观。

发展红色旅游，各职能部门要增强协作，推进红色旅游基地资源的保护性开发，走“开发与保护并举”的可持续道路。

各教育主体需充分认识利用红色旅游基地开展实践教学的价值，有效整合红色旅游资源，将课本中的爱国主义教育内容生动再现。

作者：陶晓琨