阅读昭通·少年丨上课第一天

回到阔别八年的校园，虽然还是相同的三尺讲台，但不同的是，我从中学历史教师变成了小学语文教师，面对一群闹哄哄的孩子，竟生出些许无所适从的感觉。

正式上课前，我内心无比忐忑和焦虑，各种问题困扰着我。二年级课文要讲到什么样的深度？什么样的课堂才能吸引住孩子……那段时间，只要能逮到教语文的老师，我就会向他们请教各种问题。我开始备课、做课件，想把所有的知识都装进去，讲给学生听，脑子里想象着孩子们目不转睛地看着黑板，跟着我在知识的海洋里遨游的情形。

上课了，一些孩子静不下来，有的讲小话，有的东张西望，有的玩橡皮，有的咬衣服……好不容易纠正好，让孩子们坐端正，上课时间已经过去了10多分钟。午餐时间，我带着学生排队走进食堂，打好饭后，指引孩子们坐着乖乖地吃饭。陪学生们吃完饭，将他们带回教室后，其他班的同学还在吃饭，外面闹嚷嚷的，我就把第一课的朗读视频放出来给孩子们听，孩子们很喜欢。外面安静了，差不多也该午休了。有两个小朋友管纪律，他们好认真呀！他们把眼睛睁得鼓鼓的小朋友叫到黑板前听写。不睡午觉就听写，肯定是之前的语文老师的办法，还不错，可以沿用下去。不一会儿，学生就睡倒了一大片，实在睡不着的学生也闭上眼睛养神。管纪律的两个小朋友也休息了，这下，只剩下我的眼睛还睁得鼓鼓的了。

下午上课，有个小朋友违反纪律，多次提醒也不改正，我批评他，他就开始哭。这孩子是个“问题学生”，在来这个班之前，就有多位老师提醒过我，要多关注他。问题学生，大都是因为家庭教育没有跟上。批评之后，我又给他做思想工作，他开始很抵触，可能是某句话触动了他的内心，当我让他坐到我身边来的时候，他居然靠到我怀里来了，我顺势轻轻地抱着他，告诉他下午放学买一个本子送给他，让他好好学习。放学的时候，我带着他去买了一个作业本，他乐呵呵地答应我，一定好好做作业、好好学习。至于后续，慢慢来吧，只要有进步就好！

学生们在不同的环境中成长，每个孩子的性格和脾气都不一样，有调皮捣蛋的，也有安分守己的。全班55个学生，我一时记不住他们的名字。我就对他们说，看到我的时候就告诉我自己的名字，这样我就能很快分清谁是谁了！于是，一下课，就有学生跑来对我说：“老师，我叫李瑶。”“老师，我叫周怡。”“老师，我叫宛怡。”腼腆的小朋友便默默地站在我旁边，或者靠着我，我也会抱一下他们，或者摸摸他们的脑袋，捏捏他们的小脸蛋。偶尔我也会有些恍惚，觉得我不是一个老师，而是他们中的一员。学生们特别积极，回答问题时，只要我表扬一句，就到处都是“我来、我来”的声音，恨不得把手举到我面前来。

上课第一天，印象最深的一件事情就是学生们真的好爱哭呀！我对学生说：“不要咬衣服，衣服咬坏了！”他眼圈就红了；“你为什么要转过去？上课不许转来转去！”学生就哭了；“你们再讲话，我要生气了！”“老师，是他们讲小话，我没有讲。”学生又哭了；“老师，我的手被桌子划了个口子，呜呜呜……”实际上，如果没有学生的指引，我根本就找不到那个口子在哪里，但是，他哭了呀！好吧，哄一下，哄一下。一整天，我就在严肃一会儿、温柔一会儿中随机转换态度。

放学后，送走学生，我坐在教室门口的花台旁，感觉脚麻、手麻、头皮发麻，但是确实也有很多小乐趣。虽然一天下来，教学任务没有完成多少，大多数时间都在讲纪律、立规矩、哄孩子。不过，我相信学生们适应以后，我们能一起快速地完成教学任务。

明天，加油吧！

作者：董 莉 

永善县示范小学教师