学党史 铸师魂 育新人——乡村教师的心得札记

上午8时，温暖的阳光洒进永善县墨翰乡中心校的教室。扎根乡村的29年里，我常常望着晨雾中若隐若现的光斑出神。如何让乡村孩子的眼中也能闪烁星光？如何帮助他们拥抱梦想？这个问题曾无数次萦绕心头。而今，经过岁月的沉淀，我终于找到了答案。

记得20多年前，我刚到学校时，孩子们大多性格腼腆，学习积极性不高。究其原因，是乡村的特殊环境所致：教育资源匮乏，家长整日为生计奔波，孩子们既缺乏学习方法指导，又长期生活在相对封闭的环境中，对外界认知有限，久而久之便逐渐失去了学习热情，变得自卑、内向。

那时，我常常站在教室门口，望着操场上嬉戏打闹却眼神迷茫的孩子们，心中充满忧虑。我深知，若不能点燃他们求知的火种，不能驱散他们内心的自卑，不能帮助他们重拾自信，这些孩子很可能在这片土地上慢慢失去对未来的憧憬。

20多年来，我一直思考应该采用什么样的方式增强孩子们的信心。转机出现在一次主题党日活动中。那是个飘着细雨的春日，当了解到炊事班战士背着铁锅走完长征，宁肯自己挨饿也要为战友留一口热饭时，我不禁潸然泪下。

我闭上眼，那些低垂的小脑袋又浮现在眼前。忽然，一个想法闪现在我脑子里：何不用红色文化帮助学生增强信心？我相信，当红色的星火照亮孩子们迷茫的双眼，当爱与信念的种子在他们心中生根发芽，教育的沃土终将绽放出希望的花朵。

于是，我开始策划一场又一场特色活动——学党史，增信心。起初，孩子们对党史并不了解，觉得那些故事离自己太遥远。但我没有放弃，从最基础的党史知识讲起，在语文、道德与法治等课程中，用孩子们易于理解的语言，讲述一个个鲜活的党史故事。当我讲到少年英雄王二小为了保护乡亲们，把敌人引入埋伏圈而英勇牺牲时，教室里安静极了，孩子们眼中泛着泪光。那一刻，我知道党史故事已经开始触动他们的心灵。

为了让党史学习教育更加生动有趣，我们组建了红领巾小小解说员队伍。选拔那天，看着讲台下羞涩的孩子们，我鼓励他们勇敢走上讲台。起初，只有寥寥几个孩子举手，其中一个叫小琪的孩子，让我印象特别深刻。她是一个留守儿童，跟着年迈的爷爷奶奶生活，平时沉默寡言，总是独来独往。那天，她站在讲台上，双手不停地绞着衣角，用颤抖的声音讲述刘胡兰的故事。虽然讲述得不够流畅，但她眼中那一丝坚定的光芒，让我看到了希望。我当即报以肯定的微笑和鼓励的掌声，她的脸上也露出了久违的笑容。在之后的日子里，我和其他老师带着小小解说员们一起查阅资料、练习讲解。我们利用课余时间，在学校的德育课堂和理想信念讲堂为全校师生讲述党史故事。

渐渐地，越来越多的孩子加入到红领巾小小解说员的队伍中。在一次理想信念讲堂上，向来调皮捣蛋的男生小航生动地讲述了黄继光舍身堵枪眼的故事。讲完后，他红着眼圈说：“以前，我总觉得学习没意思，但现在我明白了，今天的幸福生活是无数革命先烈用生命换来的。我一定会好好学习，将来像他们一样，做一个对国家有用的人。” 听着小航的这番话，我不禁热泪盈眶，党史教育已经在孩子们心中种下了希望的种子。

除了红领巾小小解说员，我们的德育课堂也开展得有声有色。在课堂上，我们组织孩子们观看红色电影，如《闪闪的红星》《鸡毛信》等。当孩子们看到潘冬子在艰苦的环境中勇敢地与敌人斗争，看到海娃机智地把鸡毛信送到八路军手中时，他们被小英雄们的勇敢和智慧所折服。看完电影后，孩子们纷纷表示，要向小英雄们学习，在困难面前不退缩，勇敢面对生活中的挑战。

校园文化长廊里，陈列着一本厚厚的“英雄故事目录”，工整记录着董存瑞、邱少云等革命先烈的光辉事迹。这些珍贵的红色事迹，已成为孩子们课余最生动的红色教材。

课间时分，总能看到孩子们轻轻翻开书页。他们或蹙着眉头思索，或红着眼眶动容，在字里行间感受信仰的力量。而在“学党史，画党画”活动中，孩子们用画笔勾勒出鲜艳的党旗、英勇的战士和扬帆起航的红船。这些质朴的画作，既是孩子们对英雄的礼赞，也是红色基因在乡村大地上生根发芽的生动见证。

如今，走在校园里，我能明显感受到孩子们的变化：他们的眼神更加明亮，笑容更加灿烂，学习的积极性也大大提高。

每个乡村孩子都是深埋泥土的种子，或许他们生长的土地不够肥沃，或许他们渴求的阳光被云层遮挡，但我始终相信，只要我们捧着党史教育这盏明灯，为他们驱散阴霾、传递希望，这些种子终将破土而出。那些从长征路上传承下来的坚韧品格，那些在革命岁月里闪耀的信仰之光，就是最好的养分，一定能让孩子们挺直脊梁，满怀自信地走向更广阔的天地。

我深信，那些跨越时空的精神火炬，终将照亮每个孩子前行的道路，让他们带着从党史中汲取的精神力量，以自信为帆，以理想为舵，在新时代新征程中绽放出属于自己的光芒。

通讯员：黄顺鋆