注入新活力 增添新动能 ——上海“组团式”教育帮扶昭通市职业教育中心纪实

2024年放寒假时，昭通市职业教育中心的学生得知上海支教老师2024年春季学期开学后就不来上课了，学生们神情凝重，心里十分难过，他们趁上海支教老师还没离开时，纷纷拉着老师和他们一起合影，以此表达对上海支教老师的依依不舍……

2022年8月16日，上海市松江区“组团式”教育帮扶昭通市职业教育中心团队抵达昭通，开展为期一年半的教育帮扶工作。一年半的时间，教育帮扶取得了显著成效。

上海市松江区“组团式”教育帮扶团队分别是：上海市松江区新桥职业技术学校党委书记王海柱（上海市职业教育专家、松江职教集团首席专家），松江区新桥职业技术学校学生处主任、招生就业办主任、总务处主任虞宝根（机械加工专业教师），上海市城市科技学校培训科科长赵东（建筑专业教师）、建筑专业高级讲师单士亮，新能源汽车专业教师林勇、计算机网络专业教师贾媛媛和中山二小心理健康教育专业教师卢诗佳，共7名教师“组团式”教育帮扶昭通市职业教育中心。

帮扶团队充分发挥东部沿海地区产业优势，助力帮扶学校人才培养。2022年10月，在松江区人社局和教育局主导下，上海市城市科技学校、上海市松江区新桥职业技术学校、松江区职业教育集团作为共同体联合帮扶昭通市职业教育中心，双方签订帮扶协议，从办学理念提升与管理体系建设、师资队伍、专业建设、校企合作、技能大赛等进行对口支援。在专业建设上，转变传统帮扶模式，从“挂职支教”到“整体输出”，让沿海地区国家级示范学校发挥辐射引领作用，共享优质资源，精准对接支援学校需求，助力人才培养和内涵提升。

帮扶团队摸清沪滇教育与管理的个性与共性，寻找援滇教育最紧迫、最需要的契合点，探讨昭通市职业教育中心的发展和难点问题，吃透校情，有的放矢开展支教工作，遵循“当地所需，上海所能”的帮扶原则，以创新的方式积极探索一条适合昭通职业教育的发展模式。

新生刚进学校，对于自己所选的专业根本不了解，结合对当地专业进行调查了解，帮扶团队对入学新生开展职业生涯指导，从职教优势、行业现状、职业发展等角度向新生分享职业规划经验，帮助新生制定职业生涯规划，树立正确的职业目标。同时将职业发展理念融入日常教学活动中，向高年级学生普及目前行业发展与就业现状，鼓励学生升学、就业、创业，让学生对未来充满信心。

帮扶团队帮助汽车工程系完善新能源汽车实训课程体系，梳理新能源汽车实训设备，对实训室设备进行规划，制定符合当地学生的新能源汽车实训教学方案，完成车身修复大专班、汽修高级工班、汽修中级工班、汽车检测与修复技术大专班、新能源汽车检测与维修技术大专班等班级关于新能源汽车安全防护维修工具使用规范。

王海柱发现昭通市职业教育中心每年大量的新进教师培训严重滞后，为此，他利用空余时间与学校教师进行交流，对昭通市职业教育中心新进教师的培训工作进行大量前期调研并收集国内外最先进的培训资料，多次为新进教师开展系列培训讲座，为今后师资培训体系化奠定基础。虞宝根是一位具有丰富德育教育和学生管理经验的老教师、中层干部，他发挥自己在学生科数十年的工作经验，协助昭通市职业教育中心学生科承担学校德育工作，并为2022级新生班主任作了“中职学校班主任工作智慧”的专题讲座，分享了“校园摔倒”的处理、“班干部在学生管理过程中与同学发生冲突”等9个案例的合法、合理而规范的处理方法。

卢诗佳是心理教育专业教师，她充分发挥专业特长，与学生分析焦虑情绪的成因及表现，提供克服焦虑情绪的方法与技巧，助力学生健康成长。卢诗佳对昭通市职业教育中心教师进行了学生心理健康教育培训，从学生心理健康标准、面临的心理矛盾、学生主要心理问题、班主任心理辅导方法等方面对学生心理问题进行有针对性的分析，使参训教师对行为偏差的学生心理工作有了明确的方向。单士亮、赵东在建筑工程系带教指导新教师，为1—5年级新教师开展同课异构教学法评比进行点评指导，为专业系专业发展、师资建设、实训提升、校企合作、工学结合、技能大赛等方面出谋划策，进行有针对性的教学。

此外，王海柱还积极向上海松江区政府争取100万元资金，用于昭通市技工学校机电工程系电工维修实训室建设，已于2023年10月完成。实训室建成后，对培养与提高学生从事维修电工的专业基础技能，为将来走向工作岗位打下坚实的基础。

王海柱、虞宝根、赵东、单士亮对昭通市职业教育中心年轻教师进行公开课听评课活动。通过深度剖析课堂亮点及不足，对课堂进行总体评价并提出相应的改善建议。王海柱积极推动先进的新课改理念，向年轻教师讲解如何开展以学生为主体的“做、学、教”一体化课堂教学，鼓励年轻教师编写适应学校情况的新型活页教材，以项目为单位组织教学，进行以学生为中心的教学模式。公开课听评课活动让昭通市职业教育中心教师在教学中发现自身的不足，及时调整和改进教学方法，快速提高教学能力。

聚焦专业帮扶，更新教学理念。林勇在昭通市职业教育中心汽车工程系进行新能源汽车课程教学工作，他负责8个班级的新能源汽车实训教学，通过采用合作教学模式，带领昭通市职业教育中心4名教师进行新能源汽车实训项目的观摩学习。在学校教学设备缺少的情况下，林勇运用多种信息化教学手段，利用线上教学资料弥补线下不足的方式进行教学活动，为观课老师打开教学新思路。同时，将“课程思政”“岗课赛证”等课堂教学理念融入到课堂教学中，收到良好的教学示范效果。

贾媛媛注重以教研课题为驱动，以课堂教学、教师队伍成长为重点，充分发挥专业特长和自身优势，她将上海先进教育理念、教学方法倾囊相授帮扶学校，帮助电子信息工程系提升教育教学水平。她将“任务引领法”引入课堂中进行教学，组织学生采用小组讨论的方式进行授课，并根据学校硬件条件及学生能力专门制定实训任务单。同时，她十分注重提高教学的针对性和有效性，培养学生兴趣，发挥学生特长，鼓励和引导学生结合自身特点走错位发展之路，让教育教学更加多元化。

在帮扶团队中，有两位特别的老师，一位是年龄高达65岁的退休校长王海柱，一位是刚退休的虞宝根老师，他们毅然收拾行囊，来到昭通支教。王海柱和虞宝根一起完成沪滇合作维修电工实训中心援建项目，将上海市成熟的《维修电工》初中级考核设备和体系引入昭通，通过与行业标准的接轨，让当地机电专业学生更好地了解行业要求，提升自己的技能水平，从而增加就业机会。

虞宝根2023年9月光荣退休。作为一名老党员，他坚定地表示：“即使我已经退休，我也要完成党组织交给我的光荣使命。”他用自己的实际行动诠释共产党员的初心和使命，用实际行动践行“退休不褪色”的奉献精神。

为了营造积极向上、阳光健康的校园学习氛围，卢诗佳还开设了学校“植心”广播站，广播站设立了“党史天地”“心灵驿站”“文苑漫步”“校园采风”“新闻点击”5个栏目，每天12时30分—12时45分播放广播，通过校园广播传递学生心语。此外，广播站还设立了“心语信箱”，有需要表达感谢、倾诉烦恼、寻求帮助的学生都可以来投稿，愿意公开的信件则会在广播时间展示，有同样困扰的学生也可以在广播期间听到解答。

心理课堂促成长。学生小杨产生了厌学情绪，卢诗佳经过与小杨多次交流后，发现小杨的厌学情绪有更深层次的原因，她慢慢引导、对症下药，为小杨制定每周学习计划，与小杨建立信任关系，小杨主动向卢诗佳汇报学习进度。现在，小杨已经由原来的厌学状态转变为乐学状态。

上海教育帮扶团队结合上海市职业教育师资队伍建设的做法，对昭通市职业教育中心教师队伍建设现状、短板及产生的原因进行了详尽的分析，对教师培训、青年教师的培养、教师个人修养、师德师风建设等提出了很好的建议。

帮扶团队指导教师和学生在职业院校技能大赛中取得历史性突破。上海教育帮扶团队充分发挥教师专业优势，指导帮助昭通市职业教育中心在专业发展、人才培养方面取得显著成效。在2022年“云南省职业院校技能大赛”中，昭通市职业教育中心机电工程系在4个比赛项目中有3个项目获二等奖，取得历史性突破。

在2023年云南省职业院校技能大赛教学能力比赛中，上海教育帮扶团队指导昭通市职业教育中心参赛教师围绕“三教改革”“教育数字化战略”“岗课赛证”“八个统一”等进行深入探究，最终，参赛教师在云南省教师教学能力比赛中获一特奖。

在2023年“云南省职业院校技能大赛”中，昭通市职业教育中心机电工程系共派出12名师生参加3个大类5个项目的技能比赛，机电工程系在电气安装与维修、产品数字化设计与开发、现代加工技术项目中获3个二等奖、1个三等奖。

上海帮扶团队把上海先进的德育管理经验和建设体系传授给昭通市职业教育中心，通过改善学校教育资源、提供师资培训、改善学校基础设施等方式，积极推动教育创新，引入现代化的教育理念和技术，为昭通市职业教育中心发展注入了新的活力、增添了新的动能。

昭通日报记者：王明贵   文/图

校对：胡远松