评论 | 党校教师要练就好“用学术讲政治”的基本功

“用学术讲政治”是新时代党校教师需要努力练就的基本功，对于大多数县乡党校教师来说，如何做到用学术讲政治，是重点，更是难点。在宣讲过程中，基层党校教师存在就报告解读报告，单调枯燥的说教式、口号式宣讲，就理论讲理论难以接地气，缺少立场观点，难以建立学术框架等问题，既讲不清楚“怎么看”，又不能指导“怎么干”。

基层党校教师要提升“用学术讲政治”的能力，需要做到以下几点。

提高运用马克思主义立场观点研究和解决问题的本领。面对以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的新形势新任务，党校教师要坚持扎扎实实打好理论基础，特别是要把马克思主义中国化时代化的最新理论成果作为中心内容，在学懂弄通上下功夫，坚持系统学，读原著，悟原理，为自己开出书单，学思践悟，避免碎片化。研读社会主义发展史，领悟科学社会主义理论的生命力在于指导实践，并在实践中不断创新，把握人类社会发展规律，把握社会主义发展规律；在马克思主义中国化时代化的创新理论中深刻领悟“四个自信”的源头与中国梦的内涵，形成自己的正确观点，站稳党校教师的立场，坚定理想信念，学而信，学而思，学而行，从而提高战略思维、历史思维、辩证思维。

搞好课题研究，搭建学术框架。“用学术讲政治”，要突出解决“手中有粮、心中不慌”的问题，逐渐形成自己的学术框架支撑并使之有血有肉。基层党校教师要充分发挥科研工作的基础支撑作用，围绕当地经济社会高质量发展，把教研室搬到项目建设、产业基地、乡村振兴、农业农村现代化一线，开展蹲点式、体验式调研，加强特色课题研究，拓展课题深度广度，形成一批拿得出手、派得上用场的科研报告、咨询报告，努力当好党委、政府的参谋助手，立足党校平台优势、理论优势和学员资源优势，站稳人民立场，到一线去了解问题，到一线去获得生动典型的故事，理论联系实际，到一线去找到解决问题的方法，主动思考教学与研究的精准对接，促进研究出成果，促进学术框架的形成，促进成果进课堂，解决“怎么看”“怎么干”的实际难题。

坚守红色讲台纪律，突出政治方向和政治导向。党校教师要时刻不忘党校姓党，党校人姓党的身份，始终做到在党言党，在党忧党，在党爱党，在党为党，在党兴党。改变“填鸭式”的传统教学模式，根据实际设置教学目标，灵活多样地采用案例、互动式等多种教学方法，把马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义的立场和方法交给学员，尤其是要用二十一世纪的马克思主义、习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论武装党员干部的头脑，指导实践、推动工作，使全体学员真正感悟到正确思想的伟力和真理指导实践的磅礴力量；用发生在身边的案例讲清楚科学理论指导实践的重要性、必要性。坚持贴近基层、易学易懂、实用管用原则，结合基层不同班级党员干部需要，有针对性地深入浅出讲政治，用好群众语言，打通理论教育、党性教育和干部教育培训“最后一公里”。

作者：陈丽宇