昭通校所联动将积极心理学融入青少年矫治教育

“画里的太阳很大，因为我想站在光里。”育航学校心理绘画课上，一名学生指着作品的这句话，打动了在场师生，赢得同伴掌声。这温暖一幕，是昭通市强制隔离戒毒所联合昭通学院、育航学校开展优势教育矫治项目的生动写照。

近期，三方组建心理健康教师团队，把积极心理学引入青少年教育矫治工作，针对学生认知偏差、情绪失调、人际交往薄弱、自信心不足等问题，开设系统化主题课程，引导青少年向阳成长。

项目转变以往以纠偏为主的思路，实现从“盯着问题”到“看见优势”的转变。师资团队通过走访座谈、数据分析、学情研判摸清学生需求，围绕积极认知、积极情绪、积极优势、积极关系、积极成长五大主题，设置积极心理绘画、团体辅导两大模块，各10次活动，共20次阶梯式课程，两大模块相辅相成，构建完整的心理育人链条。

绘画是无声的心里话。课堂只给主题、不设范本，学生围绕“我的优点”“我想成为的人”等自由创作，在分享中被倾听、被肯定。一名沉默的学生，连续作画时不断把自己向画面中心靠近，教师据此调整辅导方案，慢慢引导他融入集体。不少孩子第一次勇敢说出“我也可以”。

团体辅导聚焦积极关系塑造，以体验游戏、情境任务、角色互换等形式，让学生组队协作。在共同完成任务的过程中，隔阂慢慢消融：内向的学生主动交流，有矛盾的学生学会反思道歉，“被看见、被肯定、被需要” 成为集体氛围，不少学生找到了久违的归属感。

项目坚持“一课一复盘、一课一优化”，根据课堂反馈动态调整辅导方案，精准对接学生阶段性成长需求。目前，学生参与热情高涨，心理困惑得到疏导，消极认知逐步扭转，育人成效初步显现。

记者：苏燕  通讯员：龙香君、刘尘、卢迅  文/图