背篼里的星光，照见坚守与梦想——访《背篼里的图书馆》作者吕翼

作家吕翼。 本人供图

作者：吕翼 出版社：晨光出版社 出版时间：2026年1月

云南彝族作家吕翼的儿童文学作品《背篼里的图书馆》，以滇东北乌蒙山深处的苗寨老熊坡为舞台，借10岁苗族女孩“蝴蝶”的视角，绘就了一幅温暖而诗意的成长画卷。故事原型源自云南昭通市大关县一支真实的“背篼图书馆”志愿服务队。自2016年起，这支服务队用背篼装上图书和文具，沿着仅容一人通行的羊肠小道，徒步数小时，将“图书馆”背进不通公路的深山苗寨。

作品中，背篼里装的不仅是书本，还盛放着蝴蝶的梦想、爷爷对一套老版《十万个为什么》的珍视，以及一家三代对这片土地的坚守。从最初与爷爷相依为命，到最终在书香浸润下勇敢走出大山求学，蝴蝶的每一步成长，都印刻着阅读赋予她的底气与力量。时值“六一”来临之际，本报记者就本书的创作对吕翼进行了专访。

书籍，是照亮心灵的光

问：这部作品的故事原型是您家乡昭通市大关县的“背篼图书馆”志愿服务队。是什么样的触动，让您决定把深山里的送书故事写成一部儿童文学作品？

答：作为土生土长的昭通人，乌蒙山的沟壑、村寨的烟火，早已长进我的骨血。大关县“背篼图书馆”志愿服务队的故事，像一束光从大山深处照射出来，一下击中了我。

2016年，一群普通的文化工作者和志愿者，凭着一颗热忱的心，用当地最常见的背篼装满图书、文具，翻山越岭，把它们送到不通公路的何家坡苗寨。单程三四个小时的山路，荆棘丛生、坡陡路滑，他们一走就是10年。从5人发展到300多人，从肩扛背篼到流动图书车，这支志愿服务队始终守着“把文化送进深山”的初心。

最触动我的，不只是送书本身，更是背后的温度与希望。背篼里的每一本书，都是一颗种子，落在孩子心里，也落在民族地区偏远村寨的土壤里。

这支服务队里有汉、苗、彝等不同民族成员，他们一起翻山送书，一起陪孩子读书。我想把这份深山里的温暖写进儿童文学，让更多孩子看见阅读的力量、看见各民族守望相助的温情。

问：《背篼里的图书馆》这一故事发生在乌蒙山深处的苗寨，这是您非常熟悉的土地。您也曾多次深入昭通民族地区采风，能否分享一下您在走访采风中印象深刻的故事？

答：我曾多次深入大关县苗寨采风，为写这本书又专程去过很多次。其中有两个场景，至今清晰如昨。

一是在何家坡苗寨。记忆中，雨刚停，山路湿滑，志愿者背着背篼，汗流浃背地走进寨子。孩子们早就等在村口，脚上沾着泥，眼睛却亮得像星星。这时，有一匹马从山路上奔来，马停稳后，从马背上跳下一个小姑娘。她扶了扶高高的帽子，弯腰拿起一本画着蝴蝶的绘本，蹲在门外安静地看着，眼神里满是专注和欢喜。书，对大山里的孩子来说，是照亮心灵的光。那束光，明亮、纯粹。

二是在苗寨的火塘旁。火塘里的柴火“噼啪”作响，铁锅里煮着鸡蛋，四周坐着村寨里的村民。他们的话题质朴而实在：哪家的牲口今年长膘，哪本书对养猪有用，哪个孩子喜欢读童话……这些瞬间，成为作品最真实、最温暖的底色。故事里的人物，就来自他们中间。

问：您为何选择儿童视角来讲述这样一个有时代背景的故事？

答：儿童视角最有感染力。蝴蝶因一本书想象山外的世界，因“五花马”丢失而焦急，因自己“长不高”而焦虑……这些细腻的心理，能让小读者看见自己的影子，跟着同龄人蝴蝶、格闹感受阅读的快乐与成长的力量。

在蝴蝶、格闹眼里，背篼里的书不仅是文化物资，更是会讲故事的朋友；海韵队长不是工作人员，而是带来温暖的亲人；不同民族的叔叔、阿姨一起送书，就是“一家人互相帮忙”。这种纯粹的视角，能让读者直接感触到阅读的美好、人性的善良，以及各民族交融的温情。

背篼里，装着烟火气与民族深情

问：在《背篼里的图书馆》里，每个人都像山里的石头一样有棱有角。如果要选一位最让您心疼或牵挂的人物，您会选谁？为什么？

答：这部作品里，我最心疼也最精心塑造的人物，当数苗族小女孩蝴蝶。她懂事、任性、勤劳，同时心里也装着太多缺憾，但缺憾没有磨灭她对美好的向往。她期盼团聚，渴求知识，想要长高，深深眷恋生养自己的老熊坡。这只敏感、坚韧、有着苗家魂的“蝴蝶”，是乌蒙山区孩童的缩影。

书中并未直白刻画蝴蝶的身形变化，“长高”实则隐喻精神与文化层面的丰盈。一代代乡土人守望相伴，背篼里的书籍不断滋养山里孩童的心灵。蝴蝶帮爷爷找马，和格闹一起找矿……在与困难的斗争中，她长大了、长高了。

问：“背篼”是贯穿全书的核心意象。您在书中写过，一个背篼就是一个家，装满了生活的烟火气和家人的温情。在您看来，“背篼”在故事中承载了哪些意义？

答：背篼是乌蒙山百姓最离不开的生产生活工具。在书里，背篼承载了四层意义。

第一层，背篼是生活的容器，装着烟火气与民族深情。一只竹篾编织的背篼，装得下一家人的口粮物资，盛得下山野的琐碎日常，更藏着乡邻们相依相伴、彼此牵挂的温情。

第二层，背篼是文化的载体，装着知识火种与山寨的希望。各族志愿者背上背篼翻山越岭，把书籍送进深山苗寨。背篼里的每一本书，都是知识火种，点亮孩子的心灵，也照亮乡村蝶变的前路。

第三层，背篼是坚守的象征，装着奉献与担当。从肩背手扛到流动图书车，承载形式在变，但“背篼精神”始终未变。它是志愿者不畏艰难的坚守，是不求回报、点亮深山的奉献，是基层文化工作者扎根乡土、服务群众的初心和担当。

第四层，背篼是人心的纽带，装着同心与交融。村民们不分民族、不管老幼，大家一起阅读背篼背来的书籍、分享收获。这朴素的背篼，联结起各民族同胞的心灵，成为铸牢中华民族共同体意识最鲜活、最接地气的生动载体。

扎根与远行，始终向阳生长

问：读完这个故事，小读者可能会想“书真的能改变生活吗”，也可能会想“为什么要留在山里”。您最希望小读者从这本书中带走什么？

答：我希望小读者从这本书中带走的，不是具体的答案，而是珍贵的精神力量。

相信阅读的力量。老熊坡的蝴蝶、格闹，还有更多的人，因为读书认识了山外的世界，心里有了梦想。希望小读者能爱上读书，以书为友，在阅读中积蓄成长的力量。

理解坚守的意义。书中的人物没有惊天动地的壮举，只是默默坚守家园、初心和民族文化。正是这份平凡的坚守，让深山孩子有书读，让乡村有了文化温度。希望小读者能明白，心怀热爱、坚定信念，就能创造属于自己的价值。

拥有向阳生长的底气。留在山里不是困守，而是热爱与担当；走出大山不是逃离，而是成长与追梦。老熊坡的人选择留下，是因为热爱这片土地；蝴蝶、格闹长大后，也可以走出大山，学成再回来建设家乡。扎根，是为了更好地出发；远行，是为了更好地回归。

问：《背篼里的图书馆》这本书完成之后，有没有让您一直回味的地方？

答：书的结尾有最动人的一幕：蝴蝶、格闹在海韵队长陪伴下，走出老熊坡，开启求学之路。这不是个体的远行，而是整个山寨孩子的集体蜕变。从火塘边的静心阅读，到走出山寨奔赴新知，孩子们的成长，正是文化惠民、书香润乡最动人的答卷。

《背篼里的图书馆》用“背篼”承载“图书馆”的文化重量，是用儿童视角解构存在、价值与希望的哲学寓言。我想通过这本书告诉更多小朋友，平凡的生命也能拥有价值，艰难的处境也能绽放光芒。无论身处何种境地，心中有光，精神就不会被打败。

作者：本报见习记者 梁新璐