教育强市（121）丨以美润心 红色铸魂——记威信县扎西会议红军小学教师曾绘锦的美育创新之路

4月9日，威信县扎西会议红军小学四年级（9）班的教室里，细碎的阳光穿过玻璃窗，在黑板上投下斑驳的光影。美术教师曾绘锦神情从容、目光清亮，有条不紊地将课程主题“红色之旅”美术字贴在黑板上。从教17年来，她深耕美术课堂，立足本地红色资源，积极探索多学科融合教学路径，把红色教育润物无声地融入美术教学。一支支小小的画笔，在孩子们手中勾勒信仰、描绘初心，让长征精神在孩童心底深深扎根、茁壮成长。

“今天，我们都来当一名小小导游，为游客画一张专属旅游路线图。大家先想一想，咱们家乡有哪些标志性的红色景点？”曾绘锦的话音刚落，教室里立刻举起了一片小手，同学们争先恐后、跃跃欲试。

“扎西会议纪念馆！”“扎西会议会址！”“扎西红军烈士陵园！”……伴随着清脆而响亮的回答声，多媒体屏幕上逐一呈现威信县一处处红色地标，一堂生动的红色美育课就此拉开序幕。

“接下来，我们要为这些红色景点设计专属图标。怎样才能化繁为简、一目了然？答案就藏在大家数学课上学过的几何图形里。”曾绘锦带领学生分组观察建筑物照片，提炼核心特征，引导孩子们用几何视角拆解扎西会议会址的结构：飞檐、木门、窗格、匾额。这些元素在孩子们的画笔下逐步简化为梯形屋顶、方形门、井字窗格与长方形匾额。色彩搭配同样颇有讲究：青瓦以灰蓝色铺就、木门选用赭石红，匾额则以黑底红字呈现。曾绘锦说：“扎西会议会址的建筑主体要以赭石红为主色调，红中带褐、古朴深沉，既承载着红色革命记忆，又尽显百年老屋历经岁月的沉稳与庄重。”

在曾绘锦的细致讲解与耐心引导下，一处处底蕴厚重的红色景点被拆解成直观易懂的图形元素，让孩子们看得明白、画得轻松。

完成图标设计后，要独立绘制完整的旅游路线图，对孩子们来说仍有难度。为此，曾绘锦在多媒体屏幕上展示提前准备好的红色景点布局图，引导学生学习方向标的使用方法与路线规划技巧，将地理知识巧妙融入美术创作，一步一步地带领大家按照游览路线画出地标图标。

“先画主要路线，再添上核心景点，最后统一上色。做好这三步，一幅红色旅游路线图就完成了。大家抓紧动手画地标建筑，画得又快又好的作品，可以剪下来贴到黑板上的总路线图上。”曾绘锦鼓励道。

伴随着《二月里来到扎西》的悠扬旋律，同学们对照范画、分组创作，笔尖起落间，一个个红色地标渐渐成型。最终，黑板上拼成了一幅完整的威信红色旅游路线图。

这节《红色之旅——难忘的旅行》课程，不仅在课堂内部构建起美术、数学、音乐、历史、地理多学科交织的知识网络，有力推动了跨学科融合教学，还是曾绘锦主持的县级课题《新课标新教材下红色文化融入小学美术课堂的策略研究》的典型实践案例。而这一教学探索的缘起，正是一次培训后的深度思考。

2024年10月，曾绘锦前往昆明参加新教材培训。培训期间，授课教师指出当前新教材在地域文化融入方面存在不足，这一问题引发了她的深入思考。威信作为革命老区，本土丰富的红色资源本身就是极为珍贵的教育素材。以往学校开展红色教育，多以思政课程为主要载体，而从美术学科视角切入的探索则相对薄弱。新课标强调“以美育人、以文化人”，新教材在地域文化融入上的留白，恰恰为彰显威信红色文化提供了契机。曾绘锦灵机一动：何不立足本土红色资源，以红色文化为核心，在新课标指引下自主设计课程、突破教材局限，运用“大单元融合”思路重构教学内容，开发具有本土特色的美术课程？

这一想法一经提出，便迅速获得了几位美术同仁的共鸣。大家一致认为，将红色文化融入小学美术教育体系，是新课改背景下美术课程改革过程中的一大亮点，不仅能培养学生的基础美术技巧，引导学生学会欣赏艺术作品、接受红色文化熏陶，还可以培养他们的爱国主义情怀，增强民族自豪感，真正做到以美辅德、美育与德育齐头并进，促进学生综合素质全面发展。

2024年12月，带着这份共识，曾绘锦马不停蹄地组建课题组，迅速厘清任务分工，开启了红色文化资源的深度挖掘与系统整理工作。在曾绘锦的带领下，课题组深入扎西镇实地采风，系统收录了与扎西会议相关的历史故事、红军战斗遗迹、革命英雄事迹等珍贵素材，并筛选出适合美术教学的内容。“这些范画就是最好的证明。”曾绘锦指着一幅囊括了扎西会议会址、扎西会议纪念馆、扎西红军烈士陵园的精美画作说，“这些建筑的样子，都是我们实地拍摄后亲手画出来的，只为给学生呈现最真实、最鲜活的参考样本。”

筛选出适配教学的素材后，如何严格对标艺术新课标与新教材要求，将红色文化元素系统性地融入美术课堂教学？答案，在课题组一次次的深入研讨、思维碰撞中揭晓。

课题组紧扣艺术新课标要求，在多轮教学方案的推翻与重构中反复研讨，并借助一节节公开课进行实战验证。最终，课题组立足各位教师的专业特长，结合不同年龄段学生的身心认知规律，确立了多形式、分层次的融合教学路径：通过绘画、超轻黏土、立体雕刻、衍纸等多元艺术表现形式，将红色文化润物无声地融入课堂教学。

在此基础上，课题组成功开发出系列校本课程：《红色之旅——难忘的旅行》《手指映画中的扎西记忆》《用画笔定格历史——赏析〈开国大典〉的创作手法》……逐步构建起完整的红色美术教育体系。

然而，在实际教学过程中，课程开展并非一帆风顺。起初，曾绘锦计划将扎西会议的历史意义、威信红色景点的地理分布与本土民歌、美术绘画相结合，依托红色文化推进多学科知识深度融合。但在备课试讲过程中，她发现这样的教学设计内容繁杂，学生难以适应，教学效果达不到预期。为此，她及时优化调整课程方案，重新明确教学目标：引导学生理解扎西会议的历史意义，掌握景点图标的设计方法，学习绘制旅游路线图，厚植爱国情怀，为跨学科融合教学打牢基础。经过反复打磨，《红色之旅——难忘的旅行》课程最终成型，并呈现出如今成熟完备的教学形态。

谈及课程开展过程中的难点，曾绘锦坦言：“最担心的还是学生画不出来，难以将内心的情感转化为艺术创作。”为了让学生真正读懂长征精神，真切体会红军当年的艰辛与不易，她带领课题组购置了大量红色书籍，并组织团队成员轮流研读，将鲜活生动的红色故事融入课堂教学，拉近学生与红色历史的距离；同时精心搜集、制作红军走马灯等一批红色教具，在课堂上进行实物展示，以直观可感的形式激发学生的学习兴趣与创作灵感，为美术创作筑牢情感与认知基础。

依托特色美育课程，孩子们在艺术创作与思想认知上都发生了巨大的变化，学生李佳霖的蜕变尤为典型。起初绘制扎西红军烈士纪念碑时，她笔下的纪念碑线条歪斜、造型低矮，完全无法展现其应有的庄重肃穆，屡屡受挫的她甚至一度想要放弃。

曾绘锦始终耐心陪伴、悉心引导，为李佳霖讲述红军长征途中爬雪山、过草地的艰苦历程，带她逐一分析纪念碑的建筑结构与造型特点，细致讲解绘画创作要领：“画纪念碑的线条要挺拔笔直，这是对革命先烈的敬重；色调选用青灰色，凸显简洁庄重，以此表达我们对红军烈士的缅怀与祭奠之情。”在曾绘锦一遍又一遍的针对性指导下，李佳霖反复练习、不断改进，不仅笔下的纪念碑逐渐变得挺拔庄严，还在创作过程中真正读懂了长征精神的伟大，心中的崇敬之情也越发深厚。

“我们都特别喜欢曾老师的美术课，讲解通俗易懂，让我们了解了许多红军长征的故事。”说起这门课程，同学们纷纷表达由衷的喜爱。

日复一日地深耕教学、潜心教研，让曾绘锦收获了累累硕果，一本本荣誉证书，见证着她的教育初心与专业实力。2024年9月，曾绘锦被评为“威信县骨干教师”；在2024—2025年度教育教学工作中，荣获“优秀教师”“优秀教研组长”称号；2025年4月，在威信县小学教师课堂教学及基本功竞赛中，荣获美术学科作业课第一名、综合技能一等奖。

当被问及“并非土生土长的威信人，为何会对这里的红色文化怀有如此深沉的执着与热爱”时，曾绘锦总会想起儿时父亲娓娓道来的红军长征故事。红色的种子，早已在她心中悄然生根发芽。带着赓续红色血脉的初心，如今的曾绘锦在美育育人的道路上步履坚定、行稳致远。

记者：文泽梅 曹阜金 杨明 何旭东 文/图