教育强市（108）丨朱云光：经纬织就育人路 山川映见赤子心

每天清晨，巧家县第五高级中学地理教研组的灯光早已亮起，一个熟悉的身影正伏案在地图与教案之间勾勒知识的经纬，专注地标注着每一处细节。这位戴着黑框眼镜被学生亲切称为“地理活字典”的教师，正是云南省省级学科带头人朱云光。从教15年来，他将山川湖海写成诗行，把气候地貌讲成故事，在地理教育这片土地上深耕细作，用经纬与山河织就出一片生机勃勃的天地。

从打工仔到教育尖兵的蜕变

1984年出生的朱云光并非一帆风顺走上教育之路。“初中毕业后，我曾辍学去深圳打工一年半。”回忆那段特殊经历，朱老师神色凝重。那年的深圳龙岗，闷热的印刷厂房里，朱云光操作着烫金机，车间40℃的高温、三班倒的作息、分等级的员工食堂，这些细节如刀刻般清晰地留存在他的记忆里。

在印刷厂的日夜劳作中，他深切体会到了底层工人的艰辛。有文化的工人能当技术员和管理者，去菜品丰富的食堂用餐，而像他这样的普工只能在菜品一般的食堂窗口前排队。“上夜班、住铁皮房、吃最差的伙食……那时才明白，读书可能是改变命运的唯一出路。”

这段特殊的打工经历，成为他重返校园后刻苦学习的原动力，最终他以优异的成绩考入云南师范大学，立志成为一位照亮学生成长之路的人民教师。毕业后，他毅然回到家乡成为一名高中地理老师，并始终坚守在地理教学一线，他比谁都清楚知识对贫困山区孩子的意义。

如今的朱云光在课堂上常常分享这段经历，成为教书育人的鲜活教材。“现在每次学生抱怨学习苦想出去打工挣钱，我都会分享当年的打工经历，现实底层工作更苦收入更低，还会被人看不起。我用亲身经历劝诫学生要把目光放长远，不要只想着拿个高中毕业证就去打工。很多学生听后被震撼，学习劲头更足了，都想努力考上好大学。”朱老师说，特别是对那些父母在外务工的学生，这样真实的案例更能引发他们的共鸣。

在他的激励下，不少厌学的孩子重新燃起了学习热情。他们眼中的光，从迷茫到坚定，让朱云光一次次确信教育的力量。

从教15年来，朱云光完成了从“急躁新教师”到“成熟引路人”的转变。他坦言，早期见学生不会就着急，如今懂得教育是“慢工出细活”，要尊重每个学生的个体差异。教育是相互成长的过程，朱老师说：“在指导学生进步的同时，我们自己也在收获成长。”

教学相长的深耕之路

走进朱云光的地理课堂，总会发现与众不同的教学场景。在讲授“地球圈层结构”时，他会让学生用不同颜色的黏土制作模型；在讲解“工业区位因素”时，又引导学生分析巧家县白鹤滩水电站的选址逻辑。这种融合实践体验、乡土案例和高考考点的“三位一体”教学法，已成为他鲜明的教学特色。

朱云光倡导鼓励式教育，认为首要之事是让学生信任老师。他日常授课以鼓励为主，尽可能激发学生的内在驱动力，使他们先爱上地理这门学科。如此一来，学生自然会主动学习，成绩也会逐步提升。在他的办公电脑里存满了历年高考试题分析。“每年暑假别人休息时，我都在研究高考命题方向。”这份坚持让朱云光逐步成为地理高考研究的专家。2025年高考，朱云光带领的团队创下巧家县地理学科最好成绩，1人获得96分（满分100），30余人超过90分。这份成绩单在巧家这样的教育欠发达地区尤为可贵。

每周三下午的地理教研活动常常因为讨论激烈而延长至华灯初上。“这道题的等高距设置是否合理？”“这个知识点的呈现方式要不要调整？”担任7年教研组长的朱云光，把团队建设比作“绘制教育等高线”—既要把握整体地形，又要标注每个细节。在他带领下，年轻教师逐渐领悟教学的精妙之处。

巧家县第五高级中学地理教研组有11位地理老师，其中7位是刚毕业的新教师。朱云光总是耐心指导他们备课，带领青年教师逐字修改教案、反复打磨课堂细节。他常说：“一堂好课就像一条等高线，环环相扣，不能有半点疏漏。”在他的带动下，年轻教师迅速成长，多人在县级教学竞赛中获奖。教研组逐渐营造形成严谨务实、团结协作的氛围，成为学校最具战斗力的教学团队之一。

2022年刚毕业的安德志老师，对高中教学完全是从零开始，在朱云光的悉心指导下，他从最初站在讲台上手足无措，到如今能独立设计并实施高质量的地理课程。“命题研究就像破译密码，要从每道题中读出素养立意的导向。”朱云光说。这种钻研精神感染着教研组的青年教师。安德志老师感慨：“朱老师听我课后指出复习课要瘦身，我们一起把18个知识点浓缩为6个关键模块，学生反馈立刻不一样了。”

面对昭通市学科带头人、云南省骨干教师等荣誉称号，朱云光显得格外平静。问及未来规划，他说：“教育者的眼界决定学生的高度，我还需要不断攀登。”

无论是打工经历的现实教育，还是对高考命题的庖丁解牛，抑或是深夜陪学生复习的身影，朱云光在这个追求速成的时代，用十五年如一日的坚守诠释，教育的美好，终将在时间的沉淀中熠熠生辉。

记者： 莫娟 聂孝美 文/图/视频