教育强市（107）丨杨登文的教育农耕记

清晨6时20分，乌蒙山的第一缕晨光尚未穿透云雾时，巧家县第五高级中学的操场上已响起铿锵有力的脚步声。年过六旬的杨登文身着浅绿色运动服，步履矫健地领跑在学生队伍最前列。这抹跃动的绿色，如同乌蒙山脉深处的一株青松，在这片贫瘠的教育土壤上顽强生长着。他用脚步丈量着山区教育的每一寸土地，用汗水浇灌着每一个孩子的梦想。

退休校长的“叛逆选择”

2025年6月，刚卸任成都市实验外国语学校副校长职务的杨登文本可安享退休生活，却选择重返校园，投身这所新办的山区高中。“退休了，为什么不过安逸生活？”面对记者的疑问，杨登文边擦拭着汗水，目光中满是坚定地回答道：“干了几十年教育，从普通教师到班主任，再到管理岗位，对这份事业的情怀早已刻进骨子里。如果退休就闲下来，心中始终难以割舍，总想着还能为教育多做些事。”

这份教育情怀让他毫不犹豫地响应了云南文投集团的邀请。2022年，云南文投集团托管巧家县第五高级中学，开启了政企合作办学新模式。此前，云南文投集团与成都七中段必聪校长有多年合作，在寻找巧家县第五高级中学托管负责人时，段校长第一时间推荐了经验丰富、理念先进的杨登文。

“来之前我对巧家没有过多了解，甚至不知道具体位置，但来了之后就再也没有后悔过。”杨登文笑着说，巧家山清水秀，这里的人们淳朴热情，更重要的是巧家县委、县政府对教育的高度重视，给了他施展抱负的广阔平台。

这份决心也感染了3位成都的优秀教师。语文老师张福和、数学老师江涛、物理老师唐华文，他们都是杨登文以往的共事伙伴，在成都拥有优越的工作和生活条件。但出于对杨登文人格魅力的认同，对其先进教育理念的信服，他们毅然放弃舒适圈，组成核心团队随他来到巧家。

“跟着杨校长来到巧家，我们心里没有丝毫后悔的情绪。我觉得，这里的孩子们更加需要优质的教育。他们的眼中流露出对知识的强烈渴望，而我们能够在此为他们提供这样的教育，是很有意义和价值的事情。”数学老师江涛说。

2025年8月，由杨登文领衔的管理团队正式入驻巧家第五高级中学，他们迅速投入到学校的教学与管理工作中。初到巧家，杨登文便深入课堂、走访师生，很快发现这里的教育与成都等发达地区存在很大差距。学生行为习惯有待规范，教师教学理念相对陈旧，课堂模式多为“填鸭式”灌输。这些让他意识到变革刻不容缓。

看得见的改变从“头”开始

2025年9月，刚刚开学，杨登文便在校门口拦住了几个染发、穿着奇装异服的学生，没人料到这场关于衣服的对话会成为撬动全校行为习惯变革的第一块基石。

“孩子们，过来聊聊？”杨登文的声音温和却带着不容置疑的力量，他没有直接指责，而是蹲下身，轻轻拍了拍其中一个女孩的肩膀说：“你觉得这样穿好看吗？”女孩别扭地转过脸，小声嘟囔：“大家都这么穿……”杨登文笑了笑说：“好看的标准有很多，但作为学生，最珍贵的是身上的朝气和对未来的向往。你们看，穿着校服的学生干净整洁却比任何奇装异服都更耀眼，因为他们的眼里有光。”女孩愣住了，低头看着自己的碎花裙，脸上露出羞愧的神色。

趁热打铁，杨登文随即召开全校教职工大会，提出“以习惯养成为根基，以精神面貌塑灵魂”的管理理念。很快五中的校园里再也看不到奇装异服，学生们穿着统一的校服，步伐整齐地晨跑，课堂上的眼神也多了几分专注。

在杨登文的手机相册里，保存着两张对比鲜明的照片：一张是2025年9月开学时，校园内不少学生，彩发醒目、校服邋遢；另一张是3个月后的课间操场景，清爽的面容、洁净的校服。他没有用一纸禁令，而是召集师生共议校风建设，从仪表到作息，从课堂到食堂，他以“润物细无声”的教化替代简单管束，让学生在尊严中学会自律。

“行为规范得从‘头’抓起。”回忆起当初的整治，杨登文语气里仍透着一股不容动摇的坚定。他以“头型关乎品行”的理念引导学生重视仪容仪表背后的修养，将发型整顿作为品格教育的关键切入点。“头发剪了能再长，孩子的未来却耽误不起。”如今，学生们不仅仪容清爽利落，更在潜移默化间渐渐树立起纪律意识与集体荣誉感。

在规范学生行为的同时，学校的管理体系也在同步构建。杨校长描绘了清晰的三年发展蓝图：第一年为规范年，重点搭建德育、教学及学校管理各方面的规章制度框架；第二年为质量提升年，全力深耕教育教学质量；第三年为突破年，实现办学水平的显著跃升。

“第一年的核心是‘建章立制’，让学校各项工作有章可循、有据可依。”杨校长介绍，从教学常规管理到教师考核评价，从学生日常行为规范到校园安全保障，学校逐步健全了近百项规章制度。这些制度并非束之高阁的冰冷条文，而是融入日常点滴的行动准则。教师的备课、授课、作业批改均依规执行，学生的出勤、自习、课外活动也纳入规范化管理。每项制度背后都承载着育人导向，既划出行为底线，又传递价值引领。通过持续落实与动态优化，全校师生逐渐营造自觉遵守规则的文化氛围，每一项机制都推动着校园生态悄然发生着积极转变。

“我希望在3年内成功打造一所让家长放心、学生能快乐学习的规范型、窗口型、示范性学校。”杨登文的话语中满是笃定与期许。

“163”模式的治校密码

“教育就像农民耕耘，需要默默付出、耐心守护，该除草就除草，该施肥就施肥，该浇水就浇水，不急不躁，顺应时节。”四十年的从教经验，让杨登文对教育有着最质朴的理解。这种“农耕式教育”首先体现在课堂革命上。

“张老师，小组讨论环节可以再延长3分钟。”

“喻老师，这个板书逻辑需要更加突出学科素养。”

……

每天杨登文总是随机走进教室，不打招呼地坐在后排听课。他手中的听课笔记本上密密麻麻记录着教学细节，从课堂互动到知识生成路径，一个停顿、一次互动、一句提问，皆被悉心标注，像春耕时翻过的田垄，见证着一场静默的变革。课后，他从不急于评价，而是先倾听教师自评，再以平等姿态交流改进建议。

在杨登文看来，教育管理不应高高在上，而是沉入一线的陪伴与引导。他坚持每日推门听课、参与教研，将问题现场转化为改进契机。教师们渐渐习惯了他的“突然出现”，也从最初的紧张变为期待交流。这种贴近地面的治理方式，让教学改革不再停留于文件，而是在每一堂课中落地生根。

“教学质量是学校的生命线，而教师是提升质量的核心力量。”杨校长深知，要改变巧家五中的面貌，必须先打造一支高素质的教师队伍。针对教师教学理念陈旧、教学能力有待提升的问题，他推出了一系列举措，为教师成长赋能。

制度为骨，人文为魂，杨登文推行的“163”教学模式真正激活了校园生命力的深层密码。杨校长提出，每堂课都要紧扣学科素养和课程标准这“1”个核心，在课堂中体现“6”个教学要素，“导、问、学、展、评、结”环环相扣，层层递进；同时落实“3”项保障机制，即，课后的滚动针对性训练、分层作业布置和批改、滴灌式辅导。

“我们要推动课堂从‘填鸭式’向启发式转变，注重问题设计、小组讨论和学生展示，培养学生的思维能力和表达能力。”杨登文说。这一模式逐渐显现出成效，课堂开始焕发新的活力，学生参与度显著提升。教师们在实践中摸索、在反思中成长，教学设计愈发注重学生主体地位。半年来，已有十余名青年教师在县级以上教学竞赛中获奖，教研氛围日益浓厚。

在化学老师杨安青的课堂上，教师不再是单纯的知识讲授者，而是引导学生动手实验、归纳总结的组织者。“杨校长经常听我的课，课后会细致地指出不足，比如让我多挖掘教材深度，把知识融会贯通，让教学设计连成片、连成网。”这位教师坦言，在杨校长和省级名师工作室示范课的带动下，自己的教学能力得到了很大提升，真正理解了“活到老，学到老”的含义。

暖心育人护成长之路

每天清晨，杨校长都会和学生一起在操场晨跑。“我是运动爱好者，年轻时也爱打篮球。和学生在一起很有朝气，他们的青春活力会感染我，让我一整天都精神饱满。”在奔跑中，他拉近了与学生的距离，倾听他们的心声；在课间，他会走进班级、漫步校园，关注学生的学习状态和情绪变化。

在课程之外，学校每月都会开展丰富多彩的活动：每天课前唱歌、年级篮球赛、各类社团活动……这些活动让学生在紧张的学习之余，能够发展兴趣、陶冶情操。“现在的高考命题越来越注重能力考查，反对机械式刷题，全面发展与应对高考并不矛盾。”杨校长打了个比方，“就像篮球运动员需要全身肌肉协调发育，学生的成长也需要综合素质的全面提升。”

这份暖心的教育，让学生们倍感温暖。“学校的学习环境很好，同学们都有积极向上的拼劲。老师用心认真，对每个同学都负责。”高一学生王光欣动情地说，有一次自己遇到困难没主动说，但老师很快就发现了，主动关心帮助，让她在学校感受到了家的温暖。

2025年6月，巧家五中迎来首届高考，特控率35.8%、本科率80%的成绩，创下了巧家县域高考的历史新高，让这所年轻的学校迅速成为当地教育的标杆。学校党委书记宋宁感慨道：“杨登文校长带领的团队带来了教育革新的‘源头活水’，他们构建的现代化管理体系和教学模式，为教师和孩子的成长铺设了清晰路径。”谈及未来，宋宁眼中闪烁着期待：“我们将继续深化杨校长团队奠定的改革基础，让优质教育的种子在乌蒙山区扎得更深，开得更艳。”

山高路远，教育之光终能抵达。晨曦微露时巡查校园的身影，深夜办公室未熄的灯光，见证着杨登文将心血浇灌进每一名学生的未来。这位不知疲倦的教育“老农”，正在乌蒙山这片沃土上精耕细作，守护着一颗颗希望的种子生根发芽。

记者：莫娟 聂孝美 文/图