昭通2020名师助考⑬丨高考12分历史论述题的解题技巧与方法

历史学科高考试题命制始终体现 “立德树人”的理念，注重考查“核心素养”。试题重在考查高中学生在学完高中所有历史课程之后应当形成的、在解决真实情境中的相关问题时必备的思维品格和关键能力，而在所有题型中，论述题的考查最能集中体现这一点。

在历年文综高考试题中，历史论述题分值均为12分，所占分值稳定，属于开放性试题。

该题要求考生通过题目设置的相关史料，自主地发现问题、提出问题并解决问题。此题题型内容丰富，是体现新课程改革的亮点题目，备受历史教育教学工作者关注。历年的高考历史论述题难度要求一贯很高，很多学生在解答此题时往往没有解题思路，不知从何作答。下面我就历史论述题的解题技巧与方法，进行简单的阐述。

从解答和论述步骤来看，历史论述题的解答由三部分构成，第一部分为论题拟定，第二部分为论证论题，第三部分为归纳总结。

首先是论题拟定，作答要求是紧密围绕材料主旨，准确解读材料信息，合理立意。虽然该题为开放性试题，但是材料的主题是明确的，考生一旦拟题偏离主题，就会导致严重失分。一般而言，历史论述题分为阐释类论述题和探讨类论述题。阐释类论述题可根据材料本身主旨和解读材料而直接得出论题；探讨类论述题材料一般包括多种观点，可选材料中所隐含的一种观点做论题，也可以综合材料所隐含的多种观点而提出论题。在拟定论题时，一定要亮明观点，紧扣材料主题，用词准确，对材料进行提炼概括，尽量不照抄材料原文，语言描述精炼，以使用肯定句描述为佳。

第二个环节为论证论题，该部分主要要求运用相关史实来形成论据、支撑论题。作答时一定要先理清思路，做到心中有数后再开始作答，切忌随想随写。考生在论证时要做到运用知识准确，表述得体，层次清晰，语言逻辑严密。为了使论证充分和有力，学生在论证时要注意不同的问题用不同的思路，史实与观点紧密结合，注意多角度分析和论证。例如，学生可根据具体题目的设置，从以下思路和角度分析论证：其一，从政治方面、经济方面、文化方面、军事方面、外交方面、民族关系方面、社会生活方面等进行分析；其二，从内因方面、外因方面、主观原因方面、客观原因方面进行分析；其三，从国际因素方面、国内因素方面进行分析；其四，区分积极方面、消极方面进行探讨；其五，选取与论题关联度较大的或者可充分论证论题的典型历史事件；其六，按照时间线索选取特定史实论述论证。当然，在论证论题时不一定要面面俱到，关键是重点选取能有力论证的那几个方面的相关史实或事件。特别需要说明的是，论证史料的选用一定要与论题紧密结合，要准确运用所学的知识，表述要恰当，充分利用历史学科专业术语，语言描述需层次清晰，做到通篇论述完整。当然，学生能准确选用相关史学理论和史实进行论述的前提是熟悉高中历史学科课程知识，并能熟练重组和运用相关知识点，因此基础知识的掌握必不可少。

最后一个作答环节是归纳总结。该环节主要是通过总结性的语言或根据论述得出经验、教训、启示等，对论述进行升华，使作答完整和流畅，对论述进行收尾和点睛。归纳总结的用语应简练不冗长，体现该环节应有的总结性、归纳性、启发性。

下面结合2019年普通高等学校招生全国统一考试·全国卷三卷历史论述题对论述题的解题方法与技巧进行具体讲解与说明。

材料凡读本书请先具下列诸信念：

一、当信任何一国之国民，尤其是自称知识在水平线以上之国民，对其本国已往历史，应该略有所知。

二、所谓对其本国已往历史略有所知者，尤必附随一种对其本国已往历史之温情与敬意。

三、所谓对其本国已往历史有一种温情与敬意者，至少不会对其本国已往历史抱一种偏激的虚无主义，亦至少不会感到现在我们是站在已往历史最高之顶点，而将我们当身种种罪恶与弱点，一切诿卸于古人。

四、当信每一国家必待其国民备具上列诸条件者比数渐多，其国家乃再有向前发展之希望。

  ——钱穆《国史大纲》（1940）

评析材料中的观点（任意一点或整体），得出结论。（要求：结论不能重复材料中观点，持论有据，论证充分，表述清晰。）

此题是很具有代表性的论述题，充分体现了坚持“立德树人”理念、考查“核心素养”的命题指向，着重考查考生自主发现问题、提出问题并解决问题的能力。根据前述历史论述题的解答步骤，作答时首先是提出相应历史论题。该题属于典型的探讨类论述题，题目中隐含多个观点。材料中四条信念的主旨是激发当时国人的国家意识和民族意识，而根据这一主旨并结合材料的四条信念，可以得出中华民族应坚持文化自信；国民应该对国家前途保持希望；历史事件应置于特定历史环境中，辩证认识等不同观点。无论选择哪一论题，可选取进行论述的史料和史学理论都是很丰富的，关键是考生要打开思路，从多个角度或者选取最具代表性的史实来论证。分别就这几个主旨举例：考生如果以“中华民族应坚持文化自信”为论题，可以按照前文提到的“按照时间线索选取特定史实论述论证”的思路进行论述，按照时间选取从春秋战国至秦汉、魏晋南北朝、隋唐、五代时期、宋元、明清等各朝代具有代表性和影响性的文化成就，说明中华民族拥有璀璨而丰富的文化，以此支撑“坚持文化自信”的观点。再如，考生若以“国民应该对国家前途保持希望”为论题，可以结合前文所提出的“选取与论题关联度较大的特定历史事件”的思路展开作答，在答题中引入抗日战争坚持“持久战”、中华民族最终赢得民族独立等历史事件；在具体论述时，又可以按照前文所提到的从国内因素、国际因素、国内政治、经济、军事等角度分析的思路，综合说明“中华民族最终将赢得民族独立”的观点。再如，考生若选择“历史事件应置于特定历史环境中，辩证认识”这一观点论述，则可以按照前文所提出的“选取可充分论证论题的典型历史事件或制度”这一思路展开叙议，如选取中国古代专制主义中央集权制度，则应在论述时一方面从多个角度指出该制度的弊端，一方面也要将该制度置于封建社会前期的特定历史环境中，从政治角度、经济角度、文化角度、民族关系角度等出发阐述该制度在特定历史时期所产生的积极作用，从而支撑论题。对该论述题的归纳和总结，则可结合本题弘扬家国情怀、激发国家意识与民族意识的主旨进行升华总结，如弘扬传统文化，坚持文化自信，弘扬民族精神等。

总之，历史论述题主要考查学生发现问题，提出问题和解决问题的能力。在高三备考过程中，只要考生打牢基础，注重对基础知识和基本方法的学习，同时掌握论述题的答题技巧与方法，就一定能轻松得分。  

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